INFORMATICA APLICADA A LA GESTION EDUCATIVA
 
Curriculum vitae
Album de fotos
Mis aficiones
INFORMATICA APLICADA A LA GESTION EDUCATIVA
Mis enlaces favoritos
INFORMATICA APLICADA A LA GESTION EDUCATIVA
 
Imagen
 
ANALISIS Y DISCUSIÓN
SISTEMAS EDUCATIVOS
Las transformaciones globales del orden internacional y el avance del reordenamiento de las economías mundiales en torno al valor de la tecnología ha situado nuevamente en los sistemas educativos la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento en la sociedad, por lo tanto los sistemas educativos son visualizados como una de las instancias decisivas para el desarrollo de las potencialidades futuras de la sociedad.
En este sentido, se entiende que para producir esta transformación en el sector, cuyo objetivo fundamental es lograr un sistema educativo de calidad para todos, se necesita imperiosamente, cambiar la concepción en torno a la producción de información que permita tanto la toma de decisiones como la evaluación y el seguimiento de las acciones emprendidas. Por lo anterior, se impone la necesidad de retomar el tema de la educación como proyecto país y, dentro de esta discusión, es necesario “pelotear” desde que rama educativa deseamos hacer el análisis que servirá para el planteamiento de propuestas integrales.
Por lo tanto, es necesario reivindicar los análisis del sistema educativo desde una Pedagogía Crítica o Pedagogía Revolucionaria, considerando al docente como transformador, o trabajador cultural. Sin duda quedan por fuera muchos otros elementos que aportaría un análisis desde la pedagogía Crítica, pero por lo menos, estoy satisfecho con crear inquietud sobre los posibles planteamientos educativos que podríamos hacer desde esa vertiente de Análisis.

ANALISIS Y DISCUSIÓN
VITRINAS VIRTUALES

La difusión del uso de la computadora como instrumento para impartir contenidos académicos caracteriza de forma cada vez más indiscutible todos
los ámbitos de enseñanza, surge de la necesidad de las universidades y
centros de formación por ampliar su oferta educativa, adaptarla a las
necesidades de la sociedad y hacerla más accesible a un mayor número de
estudiantes.
En este contexto, las vitrinas virtuales son útiles para producir conocimiento y vender lo mejor desde el lugar donde nos encontramos. En la Internet podemos observar conferencias, donde nos muestran las utilidades de las
plataformas virtuales para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje,
brindando al profesor herramientas de software libre para mejorar los
contenidos y generar valor en el dictado de sus clases.


ANALISIS Y DISCUSION
TECNOLOGIA Y TRANSFORMACIONES SOCIALES,

Algunos análisis provenientes de sectores vinculados directamente a las nuevas tecnologías pregonan la masificación de su utilización como la solución a los principales problemas de la humanidad. El problema es que estos enfoques tecnocráticos ignoran la complejidad de los procesos sociales. Si el conocimiento es crucial, no existe ninguna razón por la cual su distribución se democratice por el solo efecto del desarrollo técnico. La pugna por concentrar su producción y su apropiación será tan intensa como las pugnas que históricamente tuvieron lugar alrededor de la distribución de los recursos naturales, de la riqueza o de la fuerza. En este sentido, me parece importante colocar como punto de partida de estas reflexiones la hipótesis según la cual la evolución de las tecnologías responde a los requerimientos de las relaciones sociales. Esta hipótesis se contrapone a las versiones extremas de la tecnocracia informática, que sostienen - al contrario- que son las tecnologías las que provocan los cambios en las relaciones sociales. Por supuesto que existe una relación dinámica entre ambos factores, pero el rol activo en estos procesos está en las relaciones sociales, en los seres humanos, y no en sus productos. Antes de proseguir este análisis, quisiera aclarar otro punto importante: cuando hablamos de nuevas tecnologías de la comunicación no nos estamos refiriendo a un solo tipo de tecnología. En estos momentos disponemos de, al menos, tres tipos diferentes, cada vez más articulados entre sí, pero que utilizan procesos y establecen relaciones muy distintas entre los contenidos y los usuarios. Estas tecnologías son la televisión, el ordenador y el teléfono. Para facilitar el análisis y la discusión sobre estos temas y, en particular, sobre las relaciones entre educación y tecnologías de la información, me parece importante distinguir dos dimensiones distintas, pero íntimamente vinculadas: el papel de las tecnologías de la información en el proceso de socialización - es decir, el proceso por el cual una persona se convierte en miembro de una sociedad- y en el proceso de aprendizaje - es decir, en el proceso por el cual la persona incorpora conocimientos e informaciones.. Quisiera finalizar preguntándome: “¿Cuándo se reconocerá que cuanto más se disponga de teléfonos, ordenadores, televisores, multimedias, interactivos, redes... más se plantea la pregunta de saber qué harán las sociedades con esas técnicas y no, como se escucha tan a menudo, de saber qué sociedad será creada por esas técnicas? En una palabra, ¿cuándo se reconocerá que el problema es socializar las técnicas y no tecnificar la sociedad?
ANALISIS Y DISCUSION
EDUCACION, CAPCITACION Y TECNOLOGIAS

Actualmente hay Red Especial en 12 países de ibero Latinoamérica. Esta Red se constituye en un espacio donde la tecnología digital es vital para el desarrollo de múltiples actividades educativas, de capacitación de investigación y estudio. Es un espacio en la Web público y gratuito, sin restricciones, donde el requisito para participar es el interés por compartir discutir alrededor de la temática “uso de tecnologías digitales para mejorar la calidad de vida” de la diversidad humana, particularmente de las personas con discapacidad. Para poder lograr su objetivo se parte de que: La Red especial se ha constituido en un espacio de nuevos aprendizajes y de nuevas formas de aprender así como un espacio democrático al cual no se restringe la participación. También es un espacio social desde el cual se pueden intercambiar distintas experiencias en la atención de la diversidad.
En los procesos de capacitación es común escuchar que los docentes al poner en práctica los conocimientos adquiridos se encuentran con situaciones que le generan dudas sobre la manera de cómo implementar dichos conocimientos, estas dudas pueden ser aclaradas por medio de la Red especial, convirtiéndose en un espacio de capacitación permanente. Además los participantes pueden compartir la forma en que están llevando a cabo su trabajo en el aula y pueden recibir realimentación de otros colegas o ellos mismos pueden aportar sus experiencias. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA MEDIANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS POSIBILITA EFICAZMENTE LA EDUCACIÓN PARA TODA LA VIDA.
ANALISIS Y DISCUSION
GERENCIA EDUCATIVA
La gerencia es el órgano específico y distintivo de toda organización." Aunque es un concepto formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna. Entonces la gerencia educativa podría afirmar que es el Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural." Analizando los dos párrafos anteriores podemos concluir que cabe perfectamente al campo educativo, puesto que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas de planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad. A la vez, que todo Gerente para conducir sus entidades, debe tener bien claro sus roles principales.
ANALISIS Y DISCUSION
LA COMUNICACIÓN: TECNOLOGIAS ELECTRONICAS
La información debe garantizar el control social y dirección del desarrollo democrático, utilizando tecnologías electrónicas, ya que es el equilibrio entre la población que representa el Estado y la Libertad de la sociedad. La necesidad de desarrollar un sistema o estructura tecnológica adecuada, seguidas de las orientaciones correspondientes que soporten los procesos que son necesarios implementar para ampliar la oferta de servicios y estrechar relaciones beneficiosas. Luego del análisis me parece pertinente equiparar a las comunidades virtuales, como las que me ha permitido examinar, pues permiten la creación y frecuentación de redes sociales informales como marcos principales de intercambio y competición. Desde este punto de vista son los grupos sociales quienes imponen su lógica de funcionamiento a las herramientas tecnológicas para crear y alimentar su universo cotidiano y sus preocupaciones diarias. Mientras que el correo electrónico es una forma de relación de punto a punto, de persona a persona, los foros de discusión electrónicos nos permiten ver los círculos concéntricos de las identidades colectivas donde cada participante se siente en relación, como miembro y como actor. Desde este punto de vista la, comunicación, al utilizar las tecnologías electrónicas, las distancias y los tiempos entre personas, se han acortado.
ANALISIS Y DISCUSION
IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS ELECTRONICAS DE COMUNICACIÓN
La computadora ha revolucionado la vida económica, social, productiva, educativa. Las múltiples características que tiene: rapidez, manejo de imágenes y sonidos, diversidad de programas y sistemas operativos, ha permitido su integración con la red telefónica (en un principio) para integrarse a todas las redes de telecomunicaciones. Cada actividad que se piensa y se produce parece que tuviera una impronta digital. Los “0” y “1”, de una sencillez tan infinitamente simplificada rodean nuestro mundo real, virtual, de una manera absorbente. La acumulación de información en un pequeño chip permite reducir la biblioteca “más grande” hasta tenerla en la palma de la mano. De allí la importancia en la construcción de base de datos y el acceso de todas ellas en cualquier punto del planeta. Analizando el párrafo anterior, puedo concluir que gran cantidad de los productos que ofrece la ciencia y la tecnología, son prácticos y nos ahorran mucho tiempo y energía, hay que aprovechar de una manera responsable y considerada. Porque muchas de estas tecnologías de comunicación, creados para acercar a las personas pueden acabar separándolas emocionalmente.
ANALISIS Y DISCUSION: SISTEMAS GLOBALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
La Educación del futuro deberá hacer énfasis en la adaptabilidad, en los procesos, en la modernidad; potenciar las habilidades de comunicación, formando para el discernimiento de la información disponible en los medios; formar hombres con visión universal, ojalá políglotas; desarrollar autonomía, creatividad, capacidad crítica, reflexiva, analítica y productiva; lograr equilibrio entre lo humano y lo científico y tecnológico, entre lo afectivo y lo cognoscitivo, deberá ser integral; deberá favorecer que se encuentre la propia identidad, así como la regional y nacional en lo que a cultura se refiere; deberá desarrollar respeto por la persona; ayudar a que el estudiante valore la democracia participativa, los derechos y deberes, la solidaridad. La educación del futuro deberá prestar especial atención a integrar la educación en tecnología e informática con el curriculum; coherentemente, el curriculum deberá articular comunicaciones e informática como medio para el aprendizaje, en procura de que haya desarrollo científico, social y cultural con proyección global. Los sistemas globales en la actualidad cumplen esta función, por eso, la educación del futuro deberá lograr un cambio de rol en los docentes, pasando a ser más facilitadores y menos dictadores de clase; deberá velar por su actualización permanente, cuidando que se mantengan al día en ciencia y pedagogía.



ANALISIS Y DISCUSION: MODELO DATOS-CONOCIMIENTO-INFORMACION
Base de Datos: permite la acumulación de cientos de bytes de información educativa, económica, bancaria, política, seguridad nacional, estadísticas, etc. Los sistemas de búsqueda y análisis facilitan su “localización” con una sencilla instrucción. Hoy en día saber buscar información puede ser más útil que tener toda una biblioteca en casa Conferencia Electrónica: por conferencia entendemos la transmisión de mensajes a todo un grupo. Estando de por medio la tecnología, las conferencias se pueden realizar desde diferentes partes del mundo sin importar la geografía. La rapidez de las telecomunicaciones acorta la distancia y el tiempo. Haciendo el análisis puedo afirmar que la diferencia entre dato, información y el conocimiento, Dato: Información dispuesta de manera adecuada para su tratamiento por un ordenador. Información: Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.
Conocimiento: Entendimiento, inteligencia, razón natural. Drucker dice: “información son datos de relevancia ó propósito” El conocimiento puede ser considerado como una información procesada por los individuos.
 
ANALISIS Y DISCUSION: GERENCIA DE DATOS.

Un dato es cualquier hecho o fenómeno que puede ser obtenido de la realidad ya sea sensible o no sensible, esta definido por sus características ya sean cualitativas, definidas por sus atributos o cuantitativas, definidas por una magnitud. Un hecho es todo aquello realizado por la acción humana y puede ser explicado casi totalmente. Mientras que un fenómeno es algo generalmente natural y no puede ser explicado totalmente. Entonces los datos están en el mundo circundante del investigador, estos dependen de factores como el tiempo y la posición dentro de un marco referencial. Hoy en día gracias a las tecnologías de información y comunicación, los datos son mas fáciles de obtenerse, es así que podemos obtener datos del pasado lejano, del pasado cercano y porque no del futuro.
Los datos tienen características que no son susceptibles al cambio y son las llamadas Constantes, y las que son susceptibles de cambio se les llama las Variables. Los datos se obtienen a través de la observación ya sea observación directa del ambiente como de la observación documentada, observación de campo o de conductas, pero no es solo usar la vista para lograr la observación sino que hoy en día se puede hacer uso de la tecnología.

ANALISIS Y DISCUSION DEL TEMA GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO La contextualización de las organizaciones en la era de la información y del conocimiento. El entendimiento del funcionamiento del mundo de los negocios en todos sus aspectos es fundamental para una buena toma de decisiones. Para asegurar la sobrevivencia y alcanzar niveles de competitividad empresarial es necesaria una verdadera revolución en los procesos de organización, sean estos productivos ó administrativos.

Hablar de gerenciar el conocimiento es llevarlo por el camino correcto para alcanzar las metas, es utilizar el modelo mas adecuado para la creación de dicho conocimiento, entonces estamos hablando de la realización de una investigación, lo cual viene a ser la creación de conocimiento sobre una realidad especifica, es buscar la solución a algún problema del conocimiento, estos conocimientos generados se unen a otros conocimientos ya existente para producir nuevos conocimientos.
A través del Análisis y Síntesis de los datos obtenidos de la realidad a investigar se crea una serie de conocimientos en la cual el investigador debe trazar su propia línea del conocimiento que vendría a ser las conclusiones y recomendaciones que él da sobre dicho conocimiento.
Luego se formulara las hipótesis respectivas sobre lo que nos puede arrojar los datos para que mediante una metodología podamos obtener el nuevo conocimiento que es lo que le interesa al receptor de este conocimiento, para culminar con las conclusiones a la que ha llegado el investigador y sus recomendaciones que realiza.

ANALISIS Y DISCUSION DEL TEMA GERENCIA DE LA INFORMACION


La información es un subconjunto del conocimiento, se caracteriza por ser de interés para el receptor. Gerenciar la información, es proporcionarla de una manera relevante, fiable y técnicamente sólida, que ayude a formar opiniones o tomar decisiones.
Los insumos aportados por los datos, o sea la materia prima, es procesada en el cerebro a través del razonamiento(creación de conocimiento), y luego se obtiene la información(producto) que es transmitido a través del lenguaje, que es una estructura coherente de símbolos que nos permiten organizar nuestros conocimientos reduciendo así la brecha entre realidad-interpretación.
El lenguaje que se emplea para dar la información tiene que ser meditado, lógico, claro, no ambiguo y centrado, para que así la información sea bien recibida por el receptor. Es decir debe ser un lenguaje del investigador.
Esta información obtenida tiene que ser una información de valor, pero a la vez tiene que ser transmitida con valores, a través de las tecnologías de la información y comunicación.


RELACIÓN ENTRE LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
La Gestión del Conocimiento busca abarcar las habilidades y experiencias de las personas. La Gestión de la Información se preocupa por la información, los sistemas de comunicación, y la tecnología en los documentos que se describen y se entregan por toda la organización.
Escríbeme
Me interesa tu opinión